Bitácora final

          Actividad  3B.  Bitácora de contenidos.

 Asignatura: Tecnología Educativa.

Sábado 7 de Noviembre 2015 (último encuentro)

“El maestro debe estar formado para poder garantizar el éxito” con esta frase inicio la clase nuestro facilitador el señor Etanislao de la Cruz. Recalcó el hecho de que las personas no tenemos claro lo que conlleva el concepto de educador.

Escuchamos y cantamos una hermosa canción titulada ‘” Himno de Victoria”.

En el transcurso de estos cuatro encuentros nuestro facilitador quiso dar secuencia a algunas pautas esenciales de vida, con las canciones de cada sábado nos dejó una enseñanza: Para no rendirnos ante las adversidades debemos mantener firme nuestra fe, que nos convierte en verdaderos hombres de valor, capaces de romper cualquier obstáculo, de mover montañas, cruzar los mares para luego  cantar con alegría y fervor el himno de victoria.

Dimos inicio formal con una oración bellísima hecha por nuestra compañera Evelis.

Retroalimentamos los contenidos de la clase anterior

Recibimos la visita de la vicerrectora académica Doña Viviana Brito, quien nos exhorto a asumir una actitud diferente, que deje huellas positivas a la orden de la educación. Mantener una pedagogía y metodología que aporten un granito de arena al crecimiento de la educación dominicana. Nos habló de la necesidad que tiene nuestra sociedad de personal experto que sepan qué hacer y cómo lo vamos a hacer. 

Permitió de manera abierta y democrática exponer nuestras inquietudes.

Prosiguiendo con el desarrollo de la clase, nuestro facilitador nos mostró la temática de los mapas conceptuales, que no son más que redes semánticas de conceptos con un objetivo, centrarse en los puntos fundamentales para garantizar el aprendizaje del contenido.

Usada como herramienta organizadora; ordena conceptos formada por conectores, descriptores. Como herramienta de aprendizaje; ayuda al estudiante a captar significados.

Existen una amplia diversidad de recursos como: Xmind, freemind, mindmanager,inspiration,cmaptools,personalbrain,compendium.

Muchos de ellos se pueden descargar o usar online.

Nos mostró un ejemplo en mindmeister.com, Estos recursos son importantes utilizarlos dentro de la planificación, el docente decide en que momento dentro de la clase aplicarlo todo para reforzar su práctica docente. Y para ello también existen otros recursos como el Hotpotatoes sumamente innovador para preparar ejercicios, quiz, exámenes, etc. en línea.

Esto para mí fue sumamente interesante y espero poder algún día utilizar este recurso con mis estudiantes.

Después del receso comenzamos a desarrollar por grupos, los temas de exposición.

Todos de sumo interés y expuestos de manera clara y creativa por parte de mis compañeros.

Vimos temas como las nuevas tecnologías en la educación, informática y educación, informática en el currículo, aplicación de los recursos informáticos en la práctica educativa, integración de las TIC al desarrollo curricular.

Finalmente nuestro facilitador nos enseñó como poder utilizar la vista  moderador en PowerPoint. Muy interesante, tenía tanto tiempo usando este programa y no conocía esta forma par simplificarnos.

Pues no me queda más que, darle las gracias a usted Nuestro facilitador que nos acompañó en esta asignatura, enriquecedora y a la que le sacaré mucho provecho de todo lo aprendido. Hubo muchos términos y conceptos que ya conocía pero que aún no los había reflexionado, aprendí muchas cosas nuevas que como docente las compartiré en mis clases para darle un toque de innovación, interacción e interés.

Gracias porque no todo se basó clases, también recibimos algo valioso; la parte humana, el  trato delicado y excepcional para con todos. Usted es un maestro con valores que no todos poseen.  

Gracias mil… lluvia de bendiciones para usted y su familia.

                                                       María Mercedes Fernández Gómez

Entrega reporte sobre el aporte del portal educativo de la Rep. Dom.

     



      Portal educativo de la República Dominicana

(www.educando.edu.do)

Reporte acerca del aporte de este recurso al  proceso educativo.

El sistema de Educativo Dominicano en su totalidad esta en un proceso de remodelación en el cual todos participamos, con el propósito de desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de aquellas personas que están relacionadas e entesadas en formar presentes y futuros profesionales competentes.

 No obstante, para el logro del desarrollo educativo dominicano se están implementando métodos tecnológicos los cuales ayudan a avanzar de manera progresiva. La creación de programas y portales de formación educacional  tiene como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio; aquí es donde  el portal  educativo de la República Dominicana (www.educando.edu.do)  juega un papel sumamente importante en el avance del sistema educativo dominicano.  Brinda contenidos educativos para docentes, estudiantes, directivos/as, familia e investigadores que desean expandir sus conocimientos de manera virtual, ofreciéndoles diferentes opciones educacionales que expandan y desarrollen personas más capacitadas en la República Dominicana.

Es importante resaltar que este portal es el inicio a una educación de calidad, no solo por la creatividad y por el uso de las nuevas tecnologías, sino por  desarrollar, lograr y  motivar  la capacidad de análisis y aprendizaje significativo de aquellas personas que forman parte del proceso educativo dominicano. 

Si ¨Educar es enseñar a vivir¨, pues en  este portal  (www.educando.edu.do)  podemos aprender, enseñar y aplicar esta nueva manera de vivir a través de una  educación que se actualiza sin límites.

María Mercedes Fernández Gómez 

Entrega informe film "La educación prohibida

           Informe sobre el Film Documentado ¨La Educación Prohibida¨, relación con la realidad educativa dominicana.

Este film ¨La Educación Prohibida¨ nos presenta la educación desde una perspectiva diferente, que abre paso a la realidad educacional que a diario se vive en los diferentes países de Latinoamerica.

Es una voz de alerta y gritos en silencios de aquellos estudiantes que necesitan educación y atención necesaria de manera diferente, pues es razón que  hace que el estudiante fracase es el sistema educacional que está planteado en las instituciones, donde se imparten las asignaturas de manera monótona, en que el maestro es el centro de atención en el aula volviéndose así una clase estática, rustica y aburrida pues el conocimiento esta parcializado porque es la manera en donde se centran. Nos limitamos en calificar los alumnos solo de manera cuantificable como si fueran números .Se educa con ¨supuestos¨ valores integrales según guías curriculares, pero en realidad sucede lo contrario.

Las instituciones de educación  en vez de ser un lugar de formación se convierte en una cárcel con derecho a libertad condicional.

Hace una breve síntesis de como se inició el sistema educacional y de donde vino. Resalta la necesidad de buscar las necesidades del niño, su desarrollo, cómo aprende e implica un profundo proceso donde se crea relaciones entre la persona y el entorno.

El aprendizaje es una continua transformación, e incluye a los padres como los primeros educadores. Pues los ideales y  los objetivos que tenemos sobre los niños no nos permiten ver quienes realmente son y cuáles son sus necesidades. Por lo tanto, por muchos métodos que se impartan, el motor para una buena educación son las primeras enseñanzas que le podamos  dar; y esos son los afectos, es ahí donde una de las escenas que me causo impacto de este film documentado  es cuando unos de los educadores que estuvieron hablando en la parte casi final l educador Pablo Lipnizky del Colegio  Mundo Montessori, con sentimientos de nostalgia y lagrimas en los ojo agrego ;Hay una sola cosa que es sumamente importante es el amor que nosotros le podamos dar a los niños , si queremos una sociedad diferente, lo único que realmente tenemos que hacer es amar a los niños, que ellos aprendan amar a otros , que el conocimiento va a venir solo … un niño que no es amado difícilmente  va a prender amar.

En República Dominicana, la realidad es que tenemos una educación prohibida donde hoy los  niños  adolescentes y futuro profesionales  por cultura van a las instituciones educativas, no es difícil comparar el film con la realidad de nuestro país pues esto es un espejo de lo que pasa a diario en las instituciones , debemos ser diferentes y tomar la iniciativa  ya que aquellos que optamos por una educación mejor  tenemos derecho de romper el hielo en el cual nos hemos congelando durante muchos años. Es un reto para los educadores optar por crecer y hacer crecer, apostar por una educación con calidad requiere mucho esfuerzo, ¿dejaremos que la realidad nos arrope y permanezcamos en esa educación prohibida y sin oportunidades? La educación dominicana se encamina a esos cambios pero esta de nuestra parte colaborar para que la educación llegue sin límites, desarrollando los valores esenciales que nos hacen mejores cada día.  

María Mercedes Fernández Gómez 

Entrega actividad ; Análisis comparativo de planteamientos educativos y su pertenencia en nuestra sociedad.

      

Reporte sobre el video de Discovery Science - 2111

Educación y Tecnología

El video nos muestras dos enfoques de cómo será la educación el futura, una de ellas es con relación a la tecnología de Corea del sur  que encabeza los rankings escolares mundiales. El U-Class es un concepto experimental de aula escolar del futuro desarrollado por el Instituto Keris (el organismo coreano para la investigación en la educación). Este modelo se basa en conectar todos los dispositivos tecnológicos que se encuentran al alcance de los niños, tanto dentro como fuera del aula, fomentando un proceso de formación continua y educacional a través de la tecnología. Todos los procesos de aprendizaje están digitalizados, y todos los alumnos cuentan con una tarjeta magnética que sustituye a los libros y distintos videos pedagógicos que ayudara al desarrollo del niño. La profesora trabaja desde un escritorio tecnológico desde el cual dirige toda la clase e interacciona con los alumnos.

Esta es una proyección de cómo será la educación en los próximo 100 años pasando por la tecnología,  será una transición del modelo actual de la  educación. Los alumnos van a la escuela estarán presentes en clase a distancia, estudiando más a través de la computadora, colaborando y utilizando cada vez más la tecnología.  Modelo de enseñanza que se verá en el futuro, no tendrá nada  que ver con el modelo que se utiliza en la actualidad.  Tendremos la tecnología incorporada a la educación.

Mientras que  Finlandia tiene un sistema educativo distinto al Coreano, con niveles similares de excelencia. Sin dejar de lado la incorporación de tecnología en el aula, parte del éxito de este sistema reside en que la educación básica es obligatoria y de 9 años de duración.

Se ofrece el mismo sistema para todos los alumnos, sin importar la profesión  de los padres ni sus vínculos sociales, ni de donde vivan, se basa en un principio de equidad, todos los estudiantes reciben de forma gratuita los materiales escolares, la comida, de forma que los alumnos se sientan tan cómodos como en su casa.

Los niños empiezan la escuela a los 7 años, y asisten de 4-7 horas diarias. Y en la educación secundaria los alumnos tienen la libertad de elegir los cursos y horarios que quieren realizar. También tienen la posibilidad de terminar sus estudios de 2-4 años, dependiendo de las necesidades individuales.

El motivo principal del éxito es la importancia que tiene el material humano, es decir, los profesores. Son instruidos tanto en el aspecto educativo, como en el aspecto emocional. Con ello se consigue una relación profesor-alumno, donde aprendan a pensar y a ser despertar la curiosidad. Asimismo, el modelo educativo finlandés prioriza el trabajo grupal sobre el individual.

 Estos dos métodos de enseñanza pueden tener en común la búsqueda de una educación con calidad de manera que el alumno pueda ver la educación de otro punto de vista. Dependerá de nosotros y  de nuestras cercanas y futuras generaciones. Nuestra sociedad necesita crecer, cambiar, innovar,  avanzar para eso tiene que sufrir drásticas  transformaciones que nos permita avanzar sin límites frente a las tecnologías.

 María Mercedes Fernández Gómez

Entrega actividad Mapa conceptual Link

  Esta es el link para acceder a mi mapa conceptual, espero les guste..

https://www.mindmeister.com/609376046/niveles-de-prevencion

Entrega actividad 10. Ejercicios del material de exposicion

       

Actividad diez. Resolver los ejercicios del material expuesto

Ejercicio 4

1. El lenguaje icónico de los programas informáticos permiten al usuario:

1. Asocia fácilmente los símbolos de la interfaz con los objetos del mundo real;
2. Reconocer intuitivamente los comandos del programa;
3. a y b son verdaderas.
4. Todas las anteriores son falsas.

2. Los programas informáticos poseen la función de :

1. Tratar información con texto.
2. Tratar la información con datos.
3. Tratar la información con imágenes.
4. Todas las anteriores son correctas.

3. La metainformación se refiere a:

a.       La capacidad acumulativa de la información.

b.      La información sobre la información.

c.       La velocidad de transmisión de información.

d.      La cantidad disponible de información.

4. Al realizar una búsqueda de información con los motores de búsqueda se puede obtener:

1. Resultados nulos.
2. Resultado con ruidos.
3. Resultado desbordados.
4. Todas las anteriores son verdaderas.

5. Una información es considerada de calidad:

1. La autoridad de su producto y su calidad.
2. La singularidad y la calidad de redacción.
3. El alcance temático, geográfico y cronológico.
4. Todas las anteriores son verdaderas.

6. Los programas de igual a igual (P2P)  permiten:

1. Acceder a algunas informaciones del disco duro del ordenador conectado.
2. Intercambiar archivos privados.
3. a y b son verdaderas.
4. Todas las anteriores son falsas.

7. Los motores de búsqueda permiten búsqueda permiten información a través de:

1. Reglas léxicas.
2. Reglas morfosintácticas.
3. a y b son verdaderas.
4. Todas las anteriores son falsas.

8. El correo electrónico es una herramienta de comunicación:

1. Sincrónica.
2. Asincrónica.
3. Concomitante.
4. Simultánea.

9. El hipertexto es:

1. Una estructura de comunicación jerárquica.
2. Una forma de presentación de texto lineal,
3. a y b son verdaderas.
4. Todas las anteriores son falsas.

entrega Actividad 9. Guía de trabajo

            Guía de Trabajo

INTEGRACION DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje
a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje?

Mi problema más crítico en mi proceso de aprendizaje, radica en la forma o estilo de enseñanza que suelo recibir, que en mucha ocasiones carece de recursos, falta de motivación, métodos utilizados, que van a determinar una actitud en mi de desánimo y falta de interés.

b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

Creo que todos aprendemos constantemente algo nuevo de una manera u otra; pero cuesta más enseñar, porque no todos poseen la capacidad y el arte de darse a entender.

c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

Con la iniciativa y el atrevimiento de  los docente en poderlas aplicar de manera productiva en el aula, uso correcto de los espacios educativos, integrándolos para producir un aprendizaje significativo en el estudiantado.

2. Aportes de la Tecnología
a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

Tenemos un campo amplio de formas dinámicas, interactivas, e innovadoras para poderlas implementar en el aula, y que van a despertar el espíritu curioso y creativo en nuestros alumnos.

 Con la implementación de uso de:

·  Computadoras

·  Resolución de casos con apoyo de materiales educativos

·  Videoconferencias en vivo vía satélite

·  Proyectores

·  Vídeos

·  Internet

 b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

Diariamente, a cada instante estamos abarrotados del uso de las TIC, actualmente vemos como países menos influenciados, reciben los beneficios del uso de las mismas en el aula. Vivimos en la era de los Nativos digitales que manejan de manera fluida todas las tecnologías existentes y los inmigrantes que debemos tomar la iniciativa de acogerlas, entenderlas y aplicarlas.

3. Problemas para Usar Tecnología
a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

El miedo a involucrarnos y ser desplazados.

b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

Hay que empoderarse, asumir la responsabilidad, instruirnos para adquirir destrezas para manejarlas, esto nos dará seguridad, y de este modo mostrarnos competentes e ir de la mano con nuestros alumnos nativos y dejar atrás el paradigma de ser tradicionalistas. 

4. Elementos a Considerar
a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

Es importante tomar en cuenta:

·         Las competencias que quiero lograr en el estudiante.

·         La planificación: saber con  qué dispositivos dispongo para desarrollar las competencias.

·          La Formación: Importante saber que necesita el docente como desarrollo profesional para enfrentar este cambio y ayudar al alumno.

·         La evaluación: Saber los datos que necesitamos para continuar el proceso de nuestro proyecto, hacernos una autoevaluación.

·          

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

 La formación  porque de manera directa nos preguntamos qué desarrollo profesional necesita el personal docente para enfrentar esta nueva situación y poder ayudar al alumno a alcanzar las competencias. Es decir adquirir las habilidades para saber cómo integrar las tecnologías en el proceso educativo.

5. Impacto en Alumnos
a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Con la tecnología la información cada minuto se multiplica, esto genera conocimiento, que los alumnos pueden procesar y adquirir un aprendizaje significativo. Cambia su forma de aprender, se siente participe de su propio conocimiento, se convierte en un individuo capaz de solucionar problemas, desarrolla la creatividad, se convierte en critico capaz de dar respuestas.

b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

Creo que puede influir, aunque esto dependerá de las capacidades, competencias y creatividad que posea ese docente que pese a no utilizar las tecnologías logra en el alumno un aprendizaje significativo y productivo.

c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

Nos pondrá en el dilema de que los estudiantes a los que les falte un docente competente y acorde con las tecnologías, dejara que este estudiante camine sólo en el proceso, por lo que creo que con más razón el docente debe prepararse y estar a la vanguardia de la tecnología para ir de la mano con el estudiante, guiándolo a un uso verdaderamente productivo.

6. Sociedad de la Información
a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Con ella logramos un aprendizaje más rápido, diferente, ilustrado y en el que el alumno desarrolla diferentes estilos para enriquecerse, así como generalizado, globalizado, en menor cantidad de tiempo y con menos recursos.

b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

Pues debe empoderarse, atreverse a integrar sin temores las tecnologías, y romper el mito tradicionalista de quedarse sumergido en lo mismo.

Entrega actividad 8 breve ensayo sobre lectura "Nativos e Inmigrantes Digitales"

                           Nativos e Inmigrantes Digitales

Nos encontramos en la era de la tecnología y las nuevas generaciones que nacen dentro de ella hacen introducir el término de “Nativos Digitales”. Mientras que los que han tenido que adaptarse y someterse a un entorno meramente tecnológico los conocemos como “Inmigrantes digitales”.

Los inmigrantes no están en acuerdo en que se pueden realizar múltiples tareas a un mismo tiempo.

Los maestros de este siglo deben aprender estrategias que los ayuden a comunicarse con esos nativos, que como parte de un proceso de demandas y cambios desarrollan habilidades y destrezas natas para manejar estas tecnologías, cosa que el maestro como inmigrante debe aprovechar.

Estar abiertos a esta realidad, dejando tendencias y métodos didácticos tradicionales y embarcarnos en el mundo de la tecnología, utilizando los tantos medios para facilitar el proceso de aprendizaje.

Está demostrado que la utilización de recursos digitales novedosos resulta útil para un aprendizaje significativo de nuestros alumnos.

Así aquellos que tienen acceso a las tecnologías, piensan de manera diferente a los que no la tienen.

Llamados a reflexionar es nuestra tarea; ¿seguiremos estando por detrás de nuestros alumnos y viviremos ajenos a este acontecimiento? o bien,  nos haremos partícipes del proceso, lo acogemos, lo aprendemos y lo ponemos en práctica.

Ya es momento de dejar de ser inmigrantes para convertirnos en los nuevos inmigrantes dispuestos a renacer, enriquecernos, dar y ser más.  

Bitácora de contenidos Sábado 31 octubre 2015

            Actividad  3B.  Bitácora de contenidos.

 Asignatura: Tecnología Educativa.

Sábado 31 Octubre 2015

Comenzamos la clase con una canción titulada “Hombres de Valor”, nos exhorta a no rendirnos, tener fe para convertirnos en verdaderos hombres de valor.  Proseguimos con una oración entregándole nuestro día a Jesús.

Retroalimentamos los contenidos y desarrollo de la clase anterior.  Hablamos de lo importante que es la tecnología para los diferentes sectores como el financiero y el impacto en el sistema educativo.

Nos explico de manera clara  porqué la tecnología en el aula juega un papel marginal.  Es por la poca actitud de cambiar por parte del maestro, esa resistencia.

El maestro debe actualizarse, dejar de ser tan tradicionalista, optar por una educación diferente, utilizando los mecanismos  para implementar las tecnologías, enfocándolo en un escenario donde no sea visto sólo como un medio de distracción.

Es función del maestro desarrollar un contexto educativo, un nuevo paradigma en donde la educación y la tecnología ocupen un rol preponderante.

Aprendí la diferencia entre información y dato, esto causó un impacto en la clase, pues muchos dimos nuestros puntos de vista, y al final nuestro facilitador  con dos palabras (SI ---- SI) de manera dinámica y reflexiva  logro que el grupo captara la idea.

Los datos no tienen sentido por si solos, son la materia prima que compone la información.

Información es un conjunto de datos procesados. Cada minuto se multiplica.

Es increíble la estrategia  utilizada por nuestro facilitador para crear el análisis lógico de algo tan simple y que yo de manera particular creía saber. 

Pero hay que estar claros, en que se adquieren conocimientos conforme se procesa la información. Así en la medida en que se procesa el conocimiento éste se convierte en sabiduría.

Nos contó una anécdota sobre dos gemelas, en la que nos explicó que el sabio tiene las palabras perfectas para llevarte a la reflexión y aterrizarse en el momento indicado; como maestros, ese debe ser nuestro anhelo “Sabiduría”. 

Con las tecnologías el docente anda de la mano con el alumno, tiene dos opciones, o se va sólo, o se une a él. Debe crear un escenario que haga la posible convivencia y permanencia de estos elementos.

Focalizarse en ¿cuáles son los objetivos de tener tecnología en el aula? ¿Para qué las quiero? ¿Cuales son los objetivos finales con respecto al dominio técnico de los estudiantes? ¿Cuál es útil para mí?

Hablamos de las competencias que se deben tener para el uso responsable de las tecnologías.  ¿Qué plan tienen los docentes e institución para utilizar esos recursos en el sistema educativo? La planificación antes de actuar. En la formación ¿Qué desarrollo profesional necesitará esta nueva situación en ayudar al alumno a alcanzar las competencias descritas?. Y por último la evaluación ¿qué datos debemos recoger para seguir el proceso de nuestro proyecto y nuestras iniciativas? ¿Cómo nos vamos a autoevaluar?

Hablamos sobre las TIC y la formación docente; se debe desarrollar una serie de procedimientos, un plan que involucre las competencias que quiero lograr. Para ello deben darse 4 fases:

1-   Dotación o equipamiento

2-   Capacitación tecnológica

3-   Capacitación Pedagógica

4-   Educativa

Recalcando que la Capacitación Pedagógica es importante para integrar las tecnología en las aulas.  Como amigo del proceso, el docente debe estar preparado para desarrollar acciones contundentes. La sociedad necesita que se formen individuos competentes.

Vimos un video reflexivo sobre la realidad del contexto "tecnología", lo que lleva a nuestra sociedad  a aislarse y perderse de vivir en convivencia con los demás. Nuestro rol como padres y maestros es no perder de vista la realidad que vivimos, abarrotados de malas influencias  a causa de nuestra falta de aprovechamiento positivo de nuestros medios tecnológicos.

Es importante comenzar por uno mismo, adoptar la responsabilidad de actuar conforme a como verdaderamente somos. Aprendamos a dar un buen uso a la tecnología porque lo que hacemos con nuestros alumnos se multiplica, si lo hacemos mal, entonces el mal se expande.

Finalmente nos explicó el uso y creación de una WebQuest como herramienta de carácter educativo; obteniendo con ella la presencialidad del contexto educativo fuera de las aulas.

El facilitador concluyó dando algunas recomendaciones sobre las asignaciones pendientes y la exposición grupal.

                                               María Mercedes Fernández Gómez

Entrega Actividad 5 Crear Webquest

 Saludos Paz y bien .

Aquí les dejo la dirección para ingresar a mi Webquest.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=138768&id_pagina=5

Actividad 4 Modelo Assure

      Plan de clases basado en modelo Assure

Tema:

Niveles de prevención en salud bucal

Estudiantes:

Nivel: Educación Superior.

Asignatura: Odontología Preventiva

Edades: entre 18 y 26 años.

Los estudiantes presentan una base en cuanto a los conceptos básicos de prevención y salud bucal.

Objetivos:

Al finalizar este tema los estudiantes serán capaz de:

      Conocer la importancia de los diferentes tipos de prevención

      Identificar los niveles de prevención con relación a la salud y enfermedad.  

         Describir los medios de promoción y comunicación para la salud bucal.

        Aplicar medidas de prevención y correctivas de acuerdo a cada necesidad.

 

Métodos:

         Trabajo en grupos de cinco personas.

         Elaboración de mapas conceptuales

         Investigación sobre el tema.     

         Presentación del tema.

Medios:

         Biblioteca.

         Computador con acceso a la web y que presente el programa power point.

         Data Show.

·         Presentación de Videos

Materiales:

         Hoja con introducción del tema.

         Libros de Odontología Preventiva.

         Tablas de contenido.

Participación:

Los estudiantes podrán elegir sus compañeros de equipo y la página web o libro a utilizar para la investigación.

Evaluación:

La investigación tendrá un valor de 10 puntos, sumativos a la nota del primer parcial.

Introducción

La odontología preventiva es la actitud que comprende el cambio en la escala de valores cuyo valor más alto es el mantenimiento de la salud bucal. Se puede definir como la suma total de esfuerzos por promover, mantener y restaurar la salud del individuo a través de la promoción, el mantenimiento y la restitución de la salud bucal.

Por lo general, las personas acuden a consulta odontológica cuando padecen caries avanzada o sus complicaciones y muchas veces lo hacen cuando ya es imposible conservar los dientes. Por ello, la tendencia actual de la odontología es la prevención. De este modo, no se trata únicamente de prevenir la aparición de una enfermedad o afectación, sino también de detener su progreso hasta llegar a la curación de la misma o, en caso de no ser posible, aminorar la marcha de su progresión al máximo de tiempo. La misma línea general es la que sigue la odontología preventiva, que se clasifica en función de tres niveles de prevención: primaria, secundaria y terciaria.

Tarea

En grupos de dos investigan utilizando los sitios de la red suministrados en la sección de recursos.

1-    Defina salud y enfermedad.

2-    ¿Cuáles factores componen la triada ecológica?

3-    ¿En  qué consiste la inmunidad?

4-    Explica los tres periodos que componen la historia natural de la enfermedad.

5-    ¿En qué consiste la odontología preventiva?

6-    Establece diferencias entre la prevención primaria, secundaria y terciaria.

7-    ¿Cuáles son los subniveles englobados en  los niveles de prevención?

8-    Menciona los diferentes niveles de aplicación de los niveles de prevención.

Proceso

Utiliza recursos disponibles  en el salón de clase y la biblioteca de la universidad, para tomar notas acerca de los niveles de prevención y las demás preguntas enumeradas en la tarea.

·        Para hacer la investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados más adelante.

·        Busca 5 imágenes o fotografías que muestra cada nivel de prevención.

·        En la hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección tarea. Explica con mayor detalle los niveles de prevención según Leavell y Clark.

·        Presenta tu investigación de manera oral.

Recursos

http://es.slideshare.net/manzanetei/historia-de-la-enfermedad-1315925?related=1

https://www.google.com.do/#q=niveles+de+prevencion+de+leavell+y+clark+pdf

file:///G:/E/308217910.2a%20IVANA%20HISTORIA%20NATURAL%20DE%20LA%20ENF%20Y%20NIVELES%20DE%20PREVENCION.pdf

http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/salud-publica-y-atencion-primaria-de-salud/material-de-clase/bloque-i/1.4_prevencion_salud.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=Zu_PbLLUdPc

https://www.youtube.com/watch?v=Chv_nWxZnw4

https://www.youtube.com/watch?v=Rabnvu7N2l0

https://www.youtube.com/watch?v=fhUCIw7okCI

Conclusión

Como en la mayoría de disciplinas médicas, en odontología también existen niveles de prevención de enfermedades bucales y otras afectaciones de la cavidad oral. De hecho, para comprender los principales objetivos y las actividades de la práctica odontológica preventiva es esencial conocer cuáles son los distintos niveles en los que ésta puede actuar.

Si conocemos las causas de las enfermedades de la boca podemos evitarlas, aunque este muy extendido el concepto fatalista de pensar en el desgaste de nuestros dientes como parte de un proceso natural de degeneración el que cada cierto tiempo se dañen los dientes y correr al dentista para que lo solucione, entonces el dentista jugaría un papel pasivo en esta situación , ya que si actuáramos sobre las causas responsables de este proceso estamos no solo corrigiendo algunos defectos sino más bien curando una enfermedad.

Los beneficios serán mayores cuanto antes pongamos en marcha un programa preventivo o más rápidamente detectemos la enfermedad.

La odontología preventiva tiene como finalidad interponer barreras que interfieran en el desarrollo de las enfermedades bucodentales.

Bitácora de contenidos sábado 24 de octubre 2015. actividad 3b

      Actividad  3B.  Bitácora de contenidos.

 Asignatura: Tecnología Educativa.

Sábado 24 Octubre 2015

Comenzamos la clase haciendo una retroalimentación de los contenidos y experiencias vividas en la clase anterior.

Aprendí una nueva estrategia para desarrollar mis clases;  no abusar del uso de videos. Estos no deben extenderse más de 3 minutos por cada hora de clase, y de ser así entonces el docente debe tener la habilidad de interrumpirlo e intervenir para no perder el control de la atención. La multimedia es un recurso muy útil pero hay que saber planificarlo.

Escuchamos una hermosa canción de René González, donde se resalta  el poder de la Fe para lograr metas y no rendirse.

Iniciamos formalmente la clase con una oración encomendando nuestro día al señor.

Recapitulamos algunos conceptos: educación, tipos de educación, educación formal e informal.

La educación va mas allá, hay que adecuarse a nuestra realidad, el docente debe tener un buen manejo digital y de otros idiomas, para llevarla a su máxima expresión.

Analizamos el video “El cambio del águila”. Los que deseamos ser diferentes, no ser uno más del montón, ser águilas; se hace necesario pasar por un proceso doloroso de renovación que implica salir de nuestra zona de confort, cambiar hábitos, costumbres para lograr una trasformación significativa en nosotros.

Hablamos del concepto de “tecnología educativa”, y de cómo podemos utilizarlas para maximizar los resultados y aumentar la productividad minimizando el tiempo en la práctica docente. Tocamos el tema de la educación a distancia versus educación presencial. Estoy de acuerdo con usted en que confía más en un modelo tradicional apoyado en los recursos tecnológicos. Creo en un modelo presencial, lo considero más productivo, con esto no quiero restarle importancia a quienes defienden la otra tendencia. Y bien quede claro que la educación a distancia es buena también, siempre y cuando tenga buenos contenidos y ejecución.

Dimos un vistazo al concepto TIC (tecnología de la información y tecnología), Comprende todos los recursos tecnológicos que han surgido en los últimos años y que poco a poco han ocupado un espacio en la educación y que son incorporados al sistema educativo.

Los recursos como el computador, teléfono, radio, televisor , no se crearon para estos fines, pero al ser integrados en el sistema educativo y dejar resultados provechosos, entonces surge una disciplina “tecnología educativa”, la cual sirve de apoyo al sistema educativo; soporte que aprovecha la tecnología para dar cabida a una educación renovada. Pretende reforzar y potenciar los pilares de la educación: Aprender a Aprender, Aprender a Comprender, Aprender a Hacer.

Nuestro facilitador nos recomendó algunas direcciones de cursos a distancia  de los cuales podemos obtener beneficios para nuestro crecimiento educativo personal. Algunas de ellas son UDACITI, COURSERA, (Esta particularmente ya la conocía, muy interesante), EDX, KLAN, ACADEMY, MIRIADA X. Todo un mundo de tecnología que podemos aprovechar y hacer uso de ellas.

Los recursos están, de nuestra parte depende, el buscarlos, conocerlos y aplicarlos.

Me gustó esta frase que dijo nuestro facilitador el señor Etanislao, “no hay nada tan malo, que no tenga algo bueno, ni nada tan bueno que no tenga algo de malo”.

 Por otra parte recibimos la visita de la nueva coordinadora del área de postgrado Lic. Hortensia Almanzar, tocamos algunos puntos de interés. Se mostró muy abierta hacia el grupo, dejó una chispa de confianza en mí, y muy buenas expectativas de que después de la tormenta al fin ha llegado la calma, Gracias  a Dios.

 Hablamos de algunos de los recursos educativos digitales como los videos, imágenes, tutoriales, laboratorios virtuales, simulaciones, páginas web. Los mismos pueden ser usados en diversos formatos y contextos diferentes en el sistema educativo. Con estos elementos adquirimos las competencias fundamentales de los formadores actuales.

Surgen algunas interrogantes ¿Cuál es nuestra realidad? ¿Dónde estamos con relación a la adopción de las tecnologías en la escuela? ¿Cuál es su nivel de uso? 

En el contexto tecnológico encontramos dos corrientes:

El evangelismo tecnológico, seguido por aquellos individuos que potencializan la enseñanza basada en los aportes tecnológicos. En ésta el maestro no es parte del proceso educativo. Se sustenta en la confianza de transformar la tecnología en educación.

El Pesimismo Pedagógico, no reconoce el potencial pedagógico de la tecnología en la escuela, lo acusa de ser innecesario, de considerarlo un gasto público, así como, una distracción para el estudiante y docente. Estas vertientes comparten una visión negativa, y ninguna ofrece solución al problema.

Se intenta llegar a un enfoque realista posibilista, donde se trata conseguir la experiencia de un aprendizaje escolar que sea más interesante y productivo acorde con las exigencias de los nuevos tiempos. Como docentes nuestro rol y horizonte es enseñar, evaluar previamente lo que se quiere y se busca; hacer que funcione depende de nosotros y de nuestro interés en desarrollar ambientes donde el estudiante aprenda más, mejor y distinto, apoyándose en el uso adecuado de las tecnologías y  dejando atrás el Evangelismo y el Pesimismo.

Finalmente se nos asignaron por grupos  los temas de exposición, el facilitador nos sugirió prepararnos con libertad recursos y estrategias, siempre y cuando se alcancen los objetivos. Nos motivó a inventar y desarrollar un escenario distinto. Hacer la diferencia.

                                                                          María M. Fernández G.